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发布时间:2020-08-19   作者:左伊    点击:2047

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《意见》指出,加强和改进中职学生思想道德教育的主要任务包括:民族精神和时代精神教育,进行理想信念教育,进行道德和法制教育,热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育,心理健康教育,以及安全教育、环境教育等。

本报西安12月12日讯(记者柯昌万)西安电子科技大学今天隆重集会,纪念迁校50周年。教育部党组成员、部长助理杨周复出席并讲话。

  珍惜拔尖创新人才,根本的是要完善人才培养的体制和机制。就人才工作而言,只有体制机制活,创新拔尖人才才能大批成长。这就需要我们要有耐心,要尊重自主创新的规律,改革科研成果评价体系,引导而不是“逼迫”研究人员“早出、快出”创新成果,摆脱“急功近利”的纠缠。要在资金投入和分配政策上适当倾斜,重点照顾,建立个人收入与贡献相称、与绩效相匹配的分配机制,免除拔尖创新人才的后顾之忧。要在创新人才培养上实行开门培养策略,积极走出去,主动引进来,有效利用全球科技资源,积极吸收人类创造的一切文明成果。要正确发挥市场机制在人才资源配置中的基础性作用,从根本上打破束缚创新人才成长、阻碍创新人才流动的体制机制性障碍,使包括拔尖创新人才在内的各类人才人尽其才,才尽其用。(原载光明日报)

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学校整合了教育学和教师教育各主干学科课程与教学论方面的骨干力量,组建了基础教育研究中心。这个跨学科平台主要面向苏北地区和淮海经济区,与江苏省各市教育行政主管部门和重点学校开展多种形式的合作,对基础教育改革发展中的理论和实践问题进行专题研究,并提供理论指导和队伍培训。该校聘请苏北五市教育局和苏北地区四所师范院校负责人成立了教师教育专家咨询委员会,联合举办了苏北基础教育与教师教育改革论坛,形成了苏北教师教育联合体的合作格局。该校的基础教育研究中心的老师向记者介绍说:“我们还与苏北地区若干所重点中学共建了‘教学科研联合体’,开展了多种形式的项目合作,积极参与合作学校的新课程改革、教科研课题研究,发挥了引领和带动作用,获得了地方教育行政部门的高度评价。”

  我省自考面向农村的延伸与发展,特别是农村自考实验区建设的不断推进,有效地改善了农村考生参加自考的条件,极大地激发了农村考生的报考热情,为农村考生的成才致富以及农村地区的发展建设打开了方便之门,为自考服务“三农”、服务社会主义新农村建设找到了一条新路,同时,也为自考自身发展找到了新的增长点。多年来,由于我们坚持城乡统筹发展、坚持自考向农村延伸,我省城乡报考人数比例由1998年的62∶38提高到了2005年的55∶45,使城乡自考进入了协调发展的新阶段。目前,我省每年报考人数仍稳定在85万左右的较大规模,其中,农村地区的报考人数始终保持在40万左右。据统计,从1996年开始到2005年10年间,我省共有11万多农村考生获得了专、本科毕业证书,为社会主义新农村建设培养了大批专门人才。(江苏省自考办 胡建平 张正和)

5年来,不少名师义务为扶贫项目主讲了课程,其中有两院院士吴良镛等。国内最著名的以工科见长的大学编出了“好日子等着你”的通俗教材。其中既有大蒜的妙用,如何养猪,还有学法用法、如何学会与他人沟通等等。清华学生参与扶贫活动后,有的为支教的中学购买书籍,有的资助家庭一贫如洗的孩子上学。美国16所大学的150名志愿者,也参加了中美大学生暑期教育扶贫活动。

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一个人,要有为人的原则;一个社会,更需要有其底线。校园是最应当保持一方净土的地方,最需要远离铜臭之气。哪怕全社会都已经喧嚣如斯,哪怕已有无数人匍匐于金钱的脚下,学校也必须保留一点自尊和正气。(乔志峰)

  姜沛民:《办法》要求“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求,将安全教育纳入教学内容”。对各有关方面和环节的安全教育工作作出有针对性的规定,要求开学初、放假前集中开展安全教育;开展实验课的安全防护教育,开展交通、消防和江河湖海游泳的安全卫生教育;开展避险、逃生、自救演练等;并规定了教育部门和学校组织安全教育培训的义务等。

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据了解,当日进场的用人单位是87个珠三角地区以外的县区教育局,一共提供了1400个岗位,招聘教师的单位大都是偏远地区县级或以下的农村学校。按规定,毕业生只有到县级以下的学校教书才能享受上岗退费政策。退费标准为每年6000元,本科生连续退费4年,大专生连续退费3年。

几年前,东阳市人大代表对教育的30多件议案中,有近一半是涉及推进素质教育、落实“减负”问题的。这引起了东阳市委、市政府的高度重视。

其实,为地方与为学生是不矛盾的,关键是地方课程不能只有“地方”,而无“地方人”、“地方学生”。只有培养了具有本土情怀的学生,才能最终真正地为地方服务,这就是地方课程的根本宗旨。(成尚荣,江苏省原教育科学研究所所长,教育部基础教育课程改革核心组成员,教育部中小学教材审查委员,教育部地方课程项目负责人。)

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2002年中国高等教育毛入学率达到15,进入国际公认的大众化发展阶段。2006年,高等教育招生规模达到540万人,是1998年的整5倍,高等教育在学总规模达到2500万人,高等教育毛入学率达到22。据统计,2001年以来,全国高校招生录取新生中农村户口学生所占比例呈现逐步提高的趋势,2005年已提高到53,农村青年接受高等教育的机会明显增加。


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