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发布时间:2020-07-13   作者:左云霞    点击:1751

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过去,出国留学多为一些在国内升学有困难的学生的选择,但近年,一些公办知名高中里的拔尖学生,也陆续加入到出国留学行列,而且他们目标锁定的是牛津、剑桥、耶鲁等世界知名大学。少数学生甚至还凭借实力争取到很少提供给本科学生的大学全额奖学金。

强调办学特色是我国高等教育的一贯传统。办学特色虽看不见摸不着,但肯定有其理论价值和实践意义。我认为办学特色至少可以体现在四方面:  学科结构和学科特色。  这是一所大学形成其办学特色最基本的因素,决定着学校在哪些学科领域为社会服务。中国从清末开始引进西方的教育制度,开始高等教育的研究,完成了由“四部之学”向“七科立学”(有说八科,首为经学)的转变。1912年,民国教育部公布《大学令》、《大学规程》,对大学所设置的学科及其门类作了原则性规定。新中国成立后,50年代初经历一场院系调整,许多综合大学拆分建立了很多单科性学校;进入90年代,大学学科综合性化发展很快,学科结构又有趋同化倾向。  我们要警惕大学的趋同化,鼓励各个学校根据自己的传统、优势、条件和社会需要科学定位、各就其位。即使学校的学科结构类似,也应形成学科特色,因研究方向、优势学科而异,形成自己的学科特色。  人才培养目标和模式上,充分体现办学特色。  高等学校的学科领域类似,因学校层次和培养目标的不同,也可形成不同的办学特色,如研究型人才的培养和应用型人才的培养,如技术创新型人才和技术扩散型人才的培养。技术创新和技术扩散是两个不同的概念,后者是把创新的东西转化为成果然后推广,这两类人才我国目前都很缺乏。  学校服务的空间和地域的不同,也能形成不同的办学特色。  不同学校由于体制、办学历史和学科特点,其服务面向和人才培养的走向因空间和地域的不同,也能形成不同的办学特色。学校要纠正一种偏见,不要认为面向全国服务的学校就是一流的,为地方服务的就是二流的。  学校的办学指导思想,学校的文化、传统、办学理念、办学方针,学校的信念和精神,都能形成学校的办学特色。  高等学校的个体组成高等教育的全局。我认为,单个的学校没有特色,也就没有我们高等教育的高水平。办学特色需要得到社会的认可,学校要通过人才培养、社会实践、社会服务等宣传学校自己的定位,获得社会的认可。  学校的办学特色是个性,我们强调其重要性时也不能过头,高等学校不能脱离其共性。关键是目前存在的高等学校办学模式趋同的现象比较突出,不利于形成各校自己的特色,需要加以引导。(中国人民大学校长 纪宝成)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

“给启示不给模式”,这是南岗区教育系统学习共同体的发展理念。在不断的思想碰撞中,很多学校从中获得启发,不断创新发展思路。闽江小学校长李荫莲在学习共同体中受到启发,在学校开展了教材梳理,组织教师分团队进行教材分板块梳理、分版本梳理,使教师团队特别是年轻教师在教材梳理中迅速成长。

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小华对网络有着自己的看法:“网络是新时代沟通的主要方式,再过几年人们对着电脑就可以工作。虽然现在家长对网络有不同的看法,但未来对网络的依赖是一种潮流。”

哈伍德夫人比她先生略高半头,是个勤快的人,她常常“指挥”哈伍德做这做那,显然是一家之主。我常听到她屡屡提醒先生已经很久没去教堂了,应该去一去了,哈伍德每次总是支吾着。有一次,他悄悄对我说:“你看,两次世界大战,法国、德国、英国的基督徒相互打个不休,这基督真能救人吗?”夫人则常说:“人不一定每天都想到基督,但不可能一辈子不要基督。”并认为我是个有指望被引到上帝脚下的好人,常在茶余饭后向我启示上帝的无所不能,直到有一天我无奈地答应去教堂观瞻,哈伍德夫人立刻叮嘱他先生周末开车送我去教堂,还打电话给教堂牧师,叫他好好接待我这位东方来的客人。哈伍德夫人像我的学院院长一样确信:我是在此小城读书的第一位从中国大陆来的学生。

  记者:中国学生近几年来在申请赴美签证方面遇到了很大困难,很多优秀的学生遭遇拒签,一些学生和教授甚至来美后都不敢回国探亲,因为怕拒签。对这个问题,你作为大学校长怎么看?

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在广州协和中学上学的热则亚姆回新疆度暑假时,遇上了车祸,左胳膊粉碎性骨折,医院要给她截肢,她却大声哭着喊:“我不截肢!我要上学!”医生拨通了校长的电话,校长温和地说:“好孩子,协和一定不会放弃你。”当失去一条胳膊的热则亚姆回到学校时,老师、同学们抢着帮她洗衣、打饭。3年时间,这位受伤的小姑娘走出阴影,顺利考入大学。

天津市家庭教育研究会会长王鸿江告诉记者,少年儿童可塑性强、模仿力强、理解力差。为此,在社会主义荣辱观教育中,就要讲孩子能懂的话,让孩子做能做的事。“应知”“践行”80条把大的概念、原则性的要求,变成孩子们可以理解的话语和文字,把教育孩子的注意力放在孩子可以践行的具体行动上,引导孩子从身边小事做起,做到知行统一。

眼下一些学校之所以选择提前开学,笔者认为,首先是一些学校担心在分片招生中自己招生区域内的生源流失而采取的一种策略,其实质就是借助提前开学,提前打响“生源大战”。因为在全国许多地区,为了能让孩子上好中学,许多家长以择校形式,从知名度稍低的学校进入重点校,客观上给二、三类学校造成了生源危机。而提前开学后,一些正准备择校的学生最后不得不留下来。

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重时间轻效率有些考生过分重视时间,分秒必争,每天挑灯夜战到凌晨两三点,早上起来连早饭都不吃。张胜利指出,这种方式最不可取,他建议考生要处理好时间和效率的关系,努力做到既抓紧时间又强调效率。他说,现在高考特别强调以能力立意命题,注意对学生理论联系实际和创新意识的考查,所以单纯地靠拼时间、死记硬背等已不适应新的考试要求。考生不能只以学了多长时间为目的,而是要看有多少是有效时间。要经常问一问自己:弱科弱项是否有主动补习的计划、是否充分利用了学习资源等等。

2007年艺术类招生仍分为本科批、专科批,和去年每批只能填报2个学校志愿不同,2007年考生每批可按顺序填报1~3个学校志愿,每个学校填报1个专业。

中医学硕士研究生课程为3年制的兼读课程,分为两个阶段,共6个学期。第一阶段为公共课程、专业基础课和专业课,第二阶段为中医基础专业的课题研究如教学实践、临床实践、科学研究、论文及答辩或中医临床提高。第一阶段课程在香港进行,由北京中医药大学教授来港任教;第二阶段学员可选择在香港或北京进行临床专业研究,使学员能同时了解香港及内地的中医医疗体制。学生修毕第一阶段的课程取得规定的学分、参加必要的临床实践和科研训练、完成学位论文并通过答辩者,便可获得由北京中医药大学颁发、国家教育部认可的中医学硕士学位。

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湖北一家网络调查显示,九成网友认为目前高校的学费不是低了而是高了,同时也有九成的网友认为高校的学费应该降低。


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